recortar cada uno de lo cuadriláteros y pegarlos en el cuaderno
al lado de cada uno debes de anotar los siguientes datos con lápiz:
a) NOMBRE:
b) CLASIFICACIÓN:
c) TIPOS DE ÁNGULOS INTERNOS:
d) NÚMERO DE PARALELAS
e) colorea del mismo color los ángulos que sean iguales y justifica tal como lo hicimos en la actividad del día de hoy por que los ángulos son iguales.
CONTENIDO: Justificación de las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos.
Copiar el siguiente mapa conceptual en un cuarto de cartulina y poner imágenes trazadas con REGLA
deja espacio en cada concepto para posteriormente anotar las características de cada uno.
Se les recuerda que las actividades que se han realizado a lo largo de estas semanas deberán entregarse el día martes 17 de octubre que es el día que les corresponde asistir a clases a segundo grado.
De igual manera se seguirán colocando actividades cada semana para que se realicen en casa, al asistir a la secundaria en los días indicados se revisarán las actividades y se aclararán las dudas correspondientes a cada tema.
copia en tu cuaderno las siguientes actividades y dibuja o imprime las imágenes de ser necesario (en la última parte esta el vínculo para imprimir)
TITULO: ÁNGULOS ENTRE PARALELAS CORTADAS POR UN SECANTE
TEMA: FIGURAS Y CUERPOS EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. CONTENIDO: IDENTIFICACIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE ÁNGULOS QUE SE FORMAN CON DOS RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE.
1. Busca de alguna fuente o libro matemático las siguientes definiciones y dibuja un ejemplo por cada una de ellas:
perpendiculares
paralelas
secantes
oblicuas
Resuelve de tu libro la pagina 32 acuérdate de... inciso 1 IMÁGENES DE LAS ACTIVIDADES PARA IMPRIMIR 2. A partir de la información anterior copia o recorta las siguientes imágenes en tu cuaderno y remarca con color azul las líneas paralelas, rojo las secantes y con verde las perpendiculares en cada uno de los ejemplos.
3. Imprime o dibuja la siguiente imagen en una hoja blanca y corta los ángulos a y b para realizar lo que se te pide:
Al comparar el ángulo a con todos
los demás, ¿con cuáles ángulos coinciden en la medida?
Al comparar el ángulo b con todos los demás, ¿con cuáles
ángulos coincide en la medida?
Al comparar el ángulo a con todos los demás, ¿con cuáles ángulos coinciden en la posición?
Al comparar el ángulo b con todos los demás, ¿con cuáles ángulos coincide en la posición?
Resuelve la página 34 actividad 3.2.
4. Como habrás observado en la actividad anterior existen algunos ángulos que pueden medir lo mismo según sea su correspondencia. Utiliza la actividad anterior para calcular la medida de los ángulos si necesidad de medirlos.
Resuelve del libro páginas 34 y 35 actividad 3.3 inciso a 5. Observa el siguiente vídeo como apoyo a la actividad.
Con base en lo que observaste resuelve la página 36 del libro utilizando las siguientes descripciones según corresponda con el ejemplo del libro.
miden lo mismo, están formados por dos líneas que se cortan en un punto y son opuestos entre si.
se encuentran entre las paralelas, en un solo lado de la secante, y son suplementarios (suman 180º)
miden lo mismo, están entre las líneas paralelas y se encuentran separados por la secante.
tienen la mima posición y medida, son iguales.
tienen la misma mediada, están fuera de las paralelas y se encuentran separados por la secante.
se encuentran fuera de las paralelas, están de un solo lado de la secante y son suplementarios (suman 180º)
6. Copia en tu cuaderno el recuadro para tener en cuenta de la página 37 7. Realiza un mapa mental en un cuarto de cartulina únicamente de los siete CONCEPTOS (sin la definición) y dibuja un ejemplo de cada uno de ellos puedes apoyarte en los ejemplos de la página 36 pero estos no deben ser los mismos. 8. Identifica en la siguiente figura el nombre que
corresponda a los ángulos y completa la tabla. (recuerda que en el vídeo se te mostró cual es el símbolo de un ángulo)
Estimada comunidad quedan aquí las actividades a realizar durante esta semana, sugiero ir al día con las mismas para evitar posteriormente carga de trabajo. Estas actividades se entregarán el día de regreso a clases.
Observa el siguiente vídeo y escribe posteriormente lo que se te pide en tu cuaderno.
Respeta en tu cuaderno el siguiente formato:
TITULO: POTENCIA
A LA CERO
EJE: Sentido numérico y pensamiento
algebraico.
Del vídeo observado escribe en tu cuaderno
un resumen del mismo y dos ejemplos.
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál sería el resultado de
elevar una fracción a la potencia cero?
2. ¿Cuál sería el resultado de
elevar un número negativo a la potencia cero?
3. ¿Cuál sería el resultado de
elevar cero a la potencia cero?ç
Resuelve en el libro la página 30 Actividad 2.9 inciso 2 y 4; página 31
sección lo que aprendí
Copia en tu cuaderno las siguientes generalizaciones de las leyes de los exponentes y encierralas en un recuadro.
Resuelve los siguientes ejercicios en hoja blanca para entregar. Poner NOMBRE Y GRUPO en la hoja.
Puedes ver los siguientes vídeos dando click en el vínculo para que te apoyes en el ejercicio
TITULO: potenciación TEMA: problemas multiplicativos EJE TEMÁTICO: sentido numérico y pensamiento algebraico CONTENIDO: calculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo
Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual de todas las leyes de la potencia apoyándote en tu libro de texto (páginas 24,25 y 27), cada ley debe de llevar un ejemplo.
Copia del libro de texto tres ejercicios de cada ley y resuelve los en tu cuaderno.
